您当期位置:首页 - 卓越教师 - 免师培养
运用科学的方法教育学生
作者: 发布日期:2017/4/1 16:17:14

王万青,语文特级教师,教育部国培计划教学专家库专家,全国作文教改先进工作者,河北省中小学教师全员培训课程专家,河北省省管专家,享受河北省政府特殊津贴,河北省教育名师团副议事长。出版《快乐之余》《渔夫阅读》等4套教育教学专著,主持国家十二五重点课题一项,发表论文五十余篇。现任北京师范大学石家庄附属学校校长兼书记。今天演讲的题目是课程改革背景下的教师角色转型,“以人为本”体现“发展”,既包括学生的发展,也包括教师的发展,为了适应时代发展的需要,用好新教材,教师要树立面向全体学生,注重学生素质的全面发展,培养学生创新精神的人才观,要具有让学生自主学习、主动发展,从而学会学习,学会思考,学会创造,充满活力的教学观。教师在教学过程中要着力于帮助学生自己进行知识的构建,而不是复制知识,教师要引导学生自己独立的认识和发现问题,与以前的教学模式大不相同,这就要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,既要成为学习知识,掌握技能,培养能力和创新意识的组织者和引导者,又要成为新课程的研究者、实施者、创造者。

随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的逐步展开,许多教师深有同感:新教材、新课程呼唤新教师。如果教师不及时进行角色转变,将很难驾驶课堂教学,教师角色的转变在某种程度下决定着课改的成败。新课程理论认为:教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质就是交流。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积级互动,要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动,是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学。基于以上分析,我们认为:所谓教学就是以教师和学生为共同主体,以探究人类共同的智慧、经验、道德、伦理、价值观念等为主线,以相互理解、视界融合、全息互动为特点的师生交往活动。它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力,以迎接处理好社会日新月异发生的变化。从学生角度来看是一种自主创新性的学习。

我们作为新时代的教师要顺应时代发展的潮流,及时转变更新自己的思想观念,运用科学的方法教育学生。

 

张世朝地理