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做新时代新教师
作者: 发布日期:2017/4/1 15:47:02

真的是一场洗礼!这是对朋友提起王万青老师的讲座时最大的感受。轻松流畅的语言,绘声绘色的表达,令人起敬的个人魅力,无一不让一个半小时的讲座笑声连连。但是最令人难忘的,是这一个半小时带给我们的思考。

讲座的主题是“课程改革背景下的教师角色转型”,王老师从两个方面为我们讲述:第一是当前教育改革动向,第二是课程改革新背景下未来需要什么样的教师。王老师的讲述开拓了我们眼界的同时,让我们感觉到深深的压力,更觉得应该在大学中抓紧时间沉淀自己,为走上工作岗位奠定基础。以下我将来谈一下自己就以上两点的思考:

一、关于新课改

新的课程体系在目标、功能、内容、实施、评价与管理等方面都做了重大的改革,新课程的重要任务是:转变学生的旧的学习方式,为学生构建一个自主、探究、体验、合作的学习平台。学习方式的转变有赖于教学方式、教学模式等一系列教学因素的转变。而这一系列的改革,最终都要靠教师在学校教育和教学实践中去实现、去完善。教师要适应新课改的要求,与新课程同行,这就要求教师必须转变角色,学习掌握新知识、新技能,树立新思想、新观念,在新课程改革中不断的自我更新完善和发展。   

二、关于教师角色转型

1.教师角色转变应该从教育观念上开始

思想是行动的指南,观念是行动的先导。传统教学中,教师扮演的角色是知识的传授者和管理者,是绝对的权威。多年来,教师根据自己的设计思路、按照统一的模式进行教学,关注的是学生的学习成绩而不是他们的全面发展。随着社会的转型,我们已经别无选择地进入了信息社会,文本文字已不再是人类经验存在的唯一形式,知识的获得可以通过学校以外的互联网、各种媒体等多种途径,教师已不再是知识的垄断者,只有认识到传统的教育方式已经不能适应现在的形势。总之,教师不再是知识的权威者,更多的是学生求知道路的组织者,是学生的求知伙伴。

2.以学生为中心,充当学习的“指导者”

传统的思课堂注重知识的传授,教学模式中都是教师讲,学生多数是听和记,学生是灌输式学习和压迫式学习。新课程重视中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,采取启发式、探究式等方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向。老师在这一过程该做什么、怎么做,老师的位置在哪里?既要从传统的政治课堂与新理念下的政治课堂教学的区别中,去探求教师角色的转变,给自己在课堂教学中重新定位;又要从新课标、新教材对思想政治的教育教学任务要求中认识到自身的责任,不断调整适应,在新课堂中准确定位,以更好地完成教育教学任务。

3.充分运用开放性教学模式,充当课堂学习的“组织者”

传统的政治课堂上,教师为了传授知识,往往是先解释让学生理解,再训练让学生巩固,最后要求学生记住结论。知识的“霸权”注定了教师要主宰课堂,掌握和控制教学全过程,以防 “偏离轨道” 。在网络个多媒体技术迅速发展的今天,立刻翻转课堂慕课等等新的教学模式的出现,护士教师必须不断提高自身能力,和适应新时代的素质,才能跟上时代的步伐,做新时代新教师。

归根结底,作为准教师的我们,完善自我才是硬道理。没有扎实的基础知识,方法和能力也成了无源之水,无木之本。只要我们能从传统角色的束缚中解放出来,塑造符合新课程要求的新角色,学习掌握新的教学理念和专业技能,我们一定能与新课程改革一起成长。

 

2017级硕师计划 张杰